從國家教學成果獎看本科教學改革

走理工融合之路 培養(yǎng)應用化學專業(yè)創(chuàng)新人才
1、理念創(chuàng)新：理工融合的應用化學創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。
2、課程體系創(chuàng)新：科學地構建了理工融合的應用化學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。
3、課程創(chuàng)新：創(chuàng)建了理工融合的特色專業(yè)課。

2017-11-18

從大數據專業(yè)建設看新工科建設

從大數據專業(yè)建設看新工科專業(yè)課程內容設計 1、IT技術：具備完善的大數據構建和維護技能，從而搭建大數據計算平臺 2、數學、統(tǒng)計學知識：具備數學科學的思想、熟練掌握統(tǒng)計學方法、建立數學模型的初步能力 3、行業(yè)知識：金融、電子商務、健康醫(yī)療等專業(yè)知識，明白可以獲取哪些數據，需要解決什么問題

2017-11-18

產教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數字服務新工科育人

產教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數字服務新工科育人-校企協(xié)同共建數字課程中心，云時代數字化教學 學 個性化。咨詢熱線：13708870934

2017-11-18

OBE理念與新工科建設--浙工大新工科建設思考與實踐

新工科是什么？ 面對學科高度融合 ,“未來專業(yè)怎么專？業(yè)又在何方？專業(yè)的知識體系該如何構建？” 學科交叉催生新技術、新產業(yè)，進而可能催生新的學科或領域， 未來高校的專業(yè)又該如何布局？

2017-11-18

NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設

NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設涉及高級控制技術、無線通信技術、測試測量技術、嵌入式系統(tǒng)設計等技能實踐。咨詢熱線：13708870934

2017-11-18

AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)

AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)：互聯網時代對教育機構要求—快速實現數字化轉型；學習者更注重學習體驗，可以隨時隨地獲取快速交付的個性化，高質教育服務

2017-11-18

“一帶一路”倡議下高等工程教育產學研實踐與展望

習近平總書記在2013年提出了“一帶一路”倡議，上升為國家重大戰(zhàn)略，得到沿線周邊國家的積極響應。

2017-11-18